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EDUCAÇÃO

MEC promove Encontro de Educação Digital e Midiática

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O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoveu o “Encontro de Educação Digital e Midiática: da Assessoria à Implementação”. O evento foi realizado em Brasília, entre terça e quarta-feira, 15 e 16 de julho, e faz parte da assessoria técnica prestada aos estados pelo MEC, desde 2024, em parceria com a Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), através da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec).

Com o objetivo de promover a troca de experiências e socializar os avanços alcançados no desenvolvimento de estratégias voltadas à educação digital e ao uso pedagógico de tecnologias digitais nas redes públicas de ensino, o encontro reuniu equipes técnicas de todas as secretarias estaduais, representantes da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); do Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais (Consec); da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme); e do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educação (Foncede), além de especialistas da área de educação e tecnologia.

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Além do compartilhamento das ações realizadas, também foram discutidas propostas e caminhos para a implementação da educação digital e midiática no currículo escolar, com apoio de especialistas, contribuindo para o fortalecimento das políticas públicas constituintes da Enec.

Na programação, estiveram mesas sobre a agenda estratégica para a educação digital e midiática; o panorama da assessoria técnica; currículos e BNCC Computação; regime de colaboração; atualização das diretrizes curriculares e os desafios para as redes; e formação de professores, entre outras.

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A diretora de Apoio à Gestão Educacional do MEC, Anita Stefani, mencionou o olhar sistêmico do Escolas Conectadas: “não estamos apenas com a assessoria técnica ao lado das redes, mas temos avançado em todos os eixos do programa — conectividade, infraestrutura, gestão e, principalmente, no apoio pedagógico e formativo. Lançamos mais de 60 cursos no Avamec sobre educação digital e midiática, justamente para ajudar as redes a planejarem a formação dos seus professores. Disponibilizamos também o Autodiagnóstico dos Saberes Digitais, uma ferramenta essencial para identificar as necessidades de formação e orientar as próximas etapas. No PNLD temos previsão de livro sobre educação digital”.

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Ela pontuou que, além disso, o Ministério está articulando a iniciativa como outros programas que incentivam e contemplam o tema. “Nosso compromisso é reunir esforços para que o uso da tecnologia esteja à serviço da educação pública, da equidade, e garanta a formação de cidadãos digitais críticos e conscientes”, disse.

O prazo para planejamento da formação docente e atualização dos currículos se encerra este ano, para implementação a partir do próximo ano, conforme diretrizes publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (CEB/CNE nº2/2025), que determina que até 2026 a educação digital e midiática seja integrada nos currículos da educação básica.

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Nesta semana, o MEC ainda realizará um seminário sobre inteligência artificial na educação, promovido em parceria com a Unesco, também parte da Enec. O evento ocorrerá na quinta e na sexta-feira, 17 e 18 de julho, e contará com a participação de especialistas debatendo desafios e possibilidades do uso da inteligência artificial. 

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Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB

Fonte: Ministério da Educação

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EDUCAÇÃO

CNCA completa três anos com 66% das crianças alfabetizadas

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Nesta sexta-feira, 12 de junho, o Ministério da Educação (MEC) celebra três anos do compromisso de garantir que todas as crianças brasileiras fossem alfabetizadas ao final do 2° ano do ensino fundamental, por meio do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), em conjunto com estados, municípios e Distrito Federal (DF). Desde então, o Brasil ultrapassou a meta estabelecida para 2025, chegando a 66% das crianças alfabetizadas na idade certa. Além disso, 20 estados superaram ou atingiram os objetivos previstos para o período. 

Ao longo desses três anos, 5.568 municípios brasileiros e as 27 unidades federativas passaram a atuar de forma articulada para fomentar a alfabetização, aprimorar a gestão educacional e promover ações capazes de garantir que nenhuma criança fique para trás.  

Instituído pelo Decreto n° 11.556/2023, consolidado em política de estado pela Lei nº 15.247/2025, o compromisso reforça que a alfabetização é um direito básico e a sustentação para toda a trajetória educacional. 

Para implementação dos eixos estruturantes do CNCA, o MEC investiu R$ 1,9 bilhão na implementação da política. Os recursos foram alocados para a mobilização de mais de 7,3 mil articuladores em todos os municípios brasileiros e para a formação de aproximadamente 643 mil professores da educação infantil, bem como de cerca de 200 mil professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Além disso, mais de 174 mil cantinhos de leitura foram implantados nas escolas, fortalecendo o acesso das crianças aos livros e às práticas de leitura desde os primeiros anos de vida. 

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O CNCA também ampliou o uso de avaliações formativas e instrumentos de acompanhamento pedagógico, apoiando professores e redes de ensino na identificação de desafios e no planejamento de ações para garantir a aprendizagem de todas as crianças. São avanços que refletem o compromisso político e técnico de milhares de profissionais da educação em todo o território nacional. 

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Os resultados representam oportunidades e esforço permanente para reduzir desigualdades e promover equidade, assegurando que crianças negras, indígenas, quilombolas e de todos os contextos sociais possam desenvolver plenamente suas potencialidades. Os avanços, ao longo desses três anos, também demonstram a importância do regime de colaboração, já que o sucesso da política é resultado da atuação conjunta dos entes federativos e, sobretudo, do compromisso diário dos professores em sala de aula. 

Os avanços da alfabetização no Brasil demonstram a importância da construção coletiva no desenvolvimento de políticas públicas e evidenciam que, quando o país atua de forma articulada em torno de um objetivo comum, é possível transformar desafios em conquistas. Os resultados alcançados reforçam o compromisso de seguir avançando para garantir que cada criança, em qualquer lugar do país, tenha assegurado o direito à alfabetização na idade certa e a oportunidade de construir um futuro mais justo. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB) 

Fonte: Ministério da Educação

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